崇尚一技之長、不（bú）唯學曆憑能力

來源：    作者：    發布時間：2018-8-24 15:14:23

當下，社會上“唯學曆”的風氣仍然很重，招聘單位對學曆（lì）設置重重門檻。在這種環境下（xià），一些職業院校麵臨招生難題。一些職業教育機構無奈也開（kāi）始追求學曆“升格”，偏離職業教育的職業貼近性和（hé）就業導向，培養的技能型勞動者缺乏動手能力，不能滿（mǎn）足用人單位需求。

　　職業教育連著教育（yù）、就業，關係經濟、民生，隻有（yǒu）各方多措並舉完善職業教育培養鏈，首先要打破“唯學曆”的怪圈，才能讓職業教育成為促進青年就業創（chuàng）業（yè）的重要渠道，推動產業結構優化（huà）升級的重要（yào）途（tú）徑。

　　發展職（zhí）業教育不隻是教育和就業部門的事情，因（yīn）為（wéi）技能勞動者在經濟（jì）社會發展（zhǎn）中（zhōng）具有不可替代的特（tè）殊性。尤其在當前經濟轉型升級的重要階段，一線技能型（xíng）勞動者不可或缺。

　　因（yīn）此，全社會（huì）都應樹立“崇尚一技之長、不唯學曆憑能力”的（de）良好氛圍，並從思（sī）想和（hé）行動上真正重視職業教育。職業院校應從實際出發，根據地方經濟社會發展需要，及時調整培養方向，調整（zhěng）專業設置，對一些生源少、質量（liàng）低、效益差的職（zhí）業院校和專業及時進行整合重組；學生應腳（jiǎo）踏實地，加強動（dòng）手能力（lì），學到一技（jì）之長；招聘單位應不唯（wéi）學（xué）曆憑能力，吸納多元人才，讓技能（néng）人才同樣有出彩機會。